5 עצות של פרופסורים: עצה כדי להגדיל את גיוון שדות STEM

רקע: איפה המגוון STEM עכשיו

כיום רק 18.3% ו -12.1% מתלמידי STEM שמקבלים מדעי המחשב ותארים בהנדסה הם מרקע מגוון ומייצג, בהתאמה. בהתחשב בכך שהדמוגרפיה של ארצנו מתפתחת במהירות, השיעור שבו אנו מחנכים את המיעוטים בשדות ביקוש מיומנים וחזקים אלה הוא בלתי פרופורציונלי במידה ניכרת. ד"ר לורל אספינוזה, אלומה מאוניברסיטת קליפורניה ואנליסט בכיר ב- ABT Associates, מציין כיצד "הלטינים צפויים להוות כמעט שליש מאוכלוסיית המדינה עד שנת 2050 ו -19% מכוח העבודה האזרחי עד 2020. עם זאת, הם הרוויחו רק 7% תואר ראשון בשדות STEM בשנת 2009. "נתונים אלה מדגישים מדוע גיוון גדל חייב להיות בעדיפות גבוהה.

מדוע נושאים מגוונים של STEM:

הגדלת המגוון בתחומי STEM מאפשרת חדשנות בתחומי המדע וההנדסה, משום שאנשים מרקע שונה מביאים פתרונות מגוונים ויעילים יותר לפתרון בעיות. כדי להשיג זאת, יש לעודד את המגוון ב - STEM בשלב מוקדם בחיי התלמידים האקדמיים - החל בכיתות הביניים שלהם ובמעבדות המכללות המובילות כל הדרך עד עבודתם ועיסוקים המשפרים את חיי היומיום של כולם. לכן קובעי המדיניות, האוניברסיטאות והקהילות נוקטים פעולה לגיוון השדה.

יתר על כן, הפער הזה הוא איום כזה על התחרותיות האמריקאית כי סנטור מרי Landrieu (D-LA) הציג את נשים ומיעוטים ב STEM Booster Act של 2013 כדי להגדיל את המגוון. לדברי הסנאטור Landrieu, "STEM Booster Act היא דרך מצוינת להרחיב את מאגר כישרונות בתחום STEM דיסציפלינות, אשר לא רק להגדיל את הגיוון במתמטיקה ומדעי תוכניות, אלא גם להפוך את אמריקה תחרותי יותר בכלכלה העולמית."

אבל מחוץ למדיניות, איך זה יכול להיות הפער המחלחל סגור ואיך אנחנו יכולים לעודד יותר גיוון בתחום STEM?

NerdScholar דיבר עם אנשי אקדמיה בתחום STEM בתחום מומחים עם רקע בכימיה אורגנית למדעי המחשב והרקע ההנדסי. הנה 5 חתיכות של עצה להם להגדיל את המגוון ב STEM.

טיפ # 1: תלמידים מרקעים מגוונים צריכים להיות מעורבים בשלב מוקדם

כדי למנוע מחסור בגיוון ב STEM ויצירת קהילה מאוד insular, התלמידים צריכים להסתבך עם שיעורים STEM ופעילויות מוקדם אחד שלהם ניסיון אקדמי. לדוגמה, המכון הטכנולוגי של מסצ 'וסטס alum ומנכ"ל קרן לפתרון בעיות דניאל זהרופול מציע, "התלמידים צריכים לעשות מועדוני מתמטיקה או תחרויות, תוכניות קיץ, תחרויות רובוטיקה, לקרוא בלוגים מדעיים, ולקבל את המשחק!"

פעמים רבות התלמידים ירגישו כאילו לא היו להם את החוויות הנכונות כי הם לא חקרו אתגר עצמם כדי לברר אם הניסוי פעילויות STEM יעשה אותם מאושרים לעודד עניין נוסף. זו הסיבה מדוע סטודנטים מיעוט צריך לחקור מה תוכניות מקומיות מוצעים להם.

לדוגמה, תוכנית מקומית כמו השותפות בין אוניברסיטת אקרון (UA), Akron Public Schools (APS), העיר של אקרון, אקרון רבתי קאמרית / Akron מחר, ו Invent עכשיו עוזר לתלמידים לקבל STEM ניסיון מוקדם ב הקריירה האקדמית שלהם. שיתוף פעולה זה, מודגש על ידי פרופסור לטכנולוגיה כללית פיזיקה באוניברסיטת אקרון סוזן רמלו, אפילו עזר ליצור STEM ממוקד התיכון בתיכון. תלמידים בבתי ספר אלה נבחרו על ידי תהליך בהגרלה כדי לייצג באופן הוגן את הקהילה Akron, OH ויש להם את ההזדמנויות לקיים אינטראקציה עם אנשי סגל ה- UA ו STEM מקצוע באזור בגיל צעיר מאוד.

דוגמה נוספת של תוכנית גדולה המסייעת לתלמידים מרקעים מגוונים להתערב מוקדם הוא האפשרויות בתוכנית הנדסה ומדעי המחשב עבור נשים בתיכון, שהוא קייטנת מגורים שבוע אחד ארוך בחסות אוניברסיטת אונסוויל המכללה להנדסה. ד"ר דבורה ג 'וואנג, מנהל פרופסור חבר באוניברסיטת אוונסוויל, היה מדריך ומורה מאז 1996. מלבד למידה על שדות STEM, סטודנטים Evansville, אינדיאנה יש הזדמנות לתקשר עם אנשי מקצוע עובדים, סגל האוניברסיטה, ואת הנשים במכללה המספקים מודל של איזה נתיב במסלול הקריירה STEM ייראה.

טיפ # 2: בעל החינוך שלך ולהתמקד במתמטיקה ובמדע

STEM קריירות מתמקדים בכבדות במתמטיקה ובמדע. כתוצאה מכך, תלמידים מרקעים מגוונים צריכים לעשות מטרות אגרסיביות לתרגל את המתמטיקה והמדע שלהם. זה יעזור להם לפתח וליישם את כישורי פתרון הבעיות שלהם בנושאים אלה.

נשיא המכון הטכנולוגי של אורגון, כריסטופר מאפלס, אומר: "הייתי מייעץ לכל קבוצות שנמצאות בקטגוריה נמוכה כדי להתמקד במתמטיקה ובכתיבה / כישורי הצגה. כן, כתיבה והצגה. מתמטיקה היא השפה של STEM מבחינות רבות. כתיבה היא איך מישהו מצליח להצביע על הנייר שלהם לאנשים אחרים. מצגת היא איך אתה מקבל את תשומת הלב של אנשים בתחילה או אחרת לקבל את הצבע על פני קצר באופן קצר, קצר. "אז לא רק התלמידים צריכים לחדד את המתמטיקה ואת כישורי המדע, אבל הם חייבים גם לדעת איך למנף את הידע ולהחיל אותו על פתרון בעיות מצבים.

חלק מן המחסומים הגדולים ביותר עבור אפריקאים אמריקאים היספאנים הם ציפיות נמוכות ולא חשיפה לתוכנית הלימודים קפדנית. סו רוסר, Provost באוניברסיטת סן פרנסיסקו המדינה מחברם של פריצה למעבדה: הנדסה לנשים במדע, מחזקת את הרעיון הזה משום שהמעשה הפשוט של לימוד קורסים מתמטיים ומדעיים קפדניים, כמו חישוב ה- AP או AP, גרם לה הבדל עצום. כשהגיעה לקולג ', היא לא הייתה "מאחור" וממנפת תוכניות תמיכה כמו הדרכה אישית; היא היתה מסוגלת לעבור מ מדעי הרוח למכללת STEM. השורה התחתונה היא כי היא היתה הבעלים של החינוך שלה גרם לה לשנות את STEM מוצלח. תלמידים מרקעים מגוונים צריכים להרגיש מוסמכים לעשות את אותו הדבר.

טיפ # 3: מצא אנשי מקצוע STEM שיכולים לשמש מדריכים

למרות שיש מספר לא פרופורציונלי של סגל STEM ואנשי מקצוע מרקע מיעוט, התלמידים צריכים להושיט יד מדריכים ו אלה שהם נראים עד. אל תפחד לשאול שאלות ולבקש ייעוץ ממורים למדע או אפילו מקצועי STEM מקצועי שממנו אתה רוצה ללמוד יותר על הקריירה שלהם. כפי שכתבה פרופ 'דבורה ג'יי הוונג מאוניברסיטת אוונסוויל, "מציאת מי שיכול לעזור להסביר את הציפיות של השדה ולספק עידוד בזמן יחד עם התמדה אישית עובר דרך ארוכה להשגת הצלחה".

מאמצים אלה יצירת mentorship מוצגים ב ווסלי קולג ', מיעוט המשרתים מוסד עם 52% אפריקאי אמריקאי ו היספני סטודנט הגוף, אשר שמרו באופן קבוע על סטודנט STEM מגוונת בכיתה דרך מכוונת המחקר שלהם STEM התוכנית. היוזמה, שנוסדה בשנת 2002 על ידי ד"ר ד 'סוזה, דורשת מהתלמידים "ניסיון מחקרי", שבו הם מתואמים עם מנחי סגל, והם צריכים לבצע פרויקט הקשור ל- STEM. למעלה מ -80% ממשתתפי התכנית, כולל סטודנטים מאוכלוסיות שאינן מייצגות, קיבלו מלגות וקיבלו את לימודיהם לתואר שני ומקצועי. התלמידים צריכים לעשות את זה במטרה לחפש הזדמנויות mentorship שבאמצעותו אתה יכול צל מקצוע STEM וללמוד על מסלולי הקריירה שלהם.

טיפ # 4: ניסוי אל תפחדו לעשות טעויות, לחקור הזדמנויות מחקר לשים את החינוך לפעולה

על מנת שסטודנטים מרקע מגוון יאמצו את תחום ה- STEM, עליהם לבחון הזדמנויות מחקר בתחומי המתמטיקה, המדע וההנדסה.

אורגון טק נשיא כריסטופר Maples הצביע על איך הם מעורבים נוער STEM מוקדם דרך דרום מטרו / סאלם STEM שותפות. שיתוף פעולה זה של מחוזות הספר, מכללות הקהילה, והאוניברסיטאות שואפת לגוון ולהגדיל את השתתפות STEM על ידי יצירת קהילות למידה וחיבור משאבים עסקיים וקהילתיים לבתי ספר.

יתר על כן, UC דייוויס alum ואת המדען מרגרט רייס היתה עצה זו, "אם צעיר לטינית או אפרו אמריקאי רוצה להיות מדען, מהנדס, מתמטיקאי הוא / היא צריכה להתחיל לדבר עם סגל באוניברסיטה הם רוצים להשתתף. סגל המכללה אוהב לדבר על מה שהם עושים והם תמיד על המשמר לתלמידים חדשים המעוניינים להביא לקפל שלהם. הם יכולים להתחיל עם סטנפורד אם הם גרים בקליפורניה או עם הרווארד אם הם מתגוררים בחוף המזרחי. אפשר תמיד לעבד את הכספים ".

טיפ # 5: מחפשים דעות מגוונות

הגדלת המגוון ב STEM יהיה כרוך רתימת העוצמה של דעות שונות ומומחיות כדי מעוט חדשנות יותר בתחום. התלמידים צריכים להעריך ולאמץ את שיתוף הפעולה בכיתה כאשר הם מתנסים כי זה מוביל לפתרון בעיות צליל. לדוגמה, ללמוד מהצוות שלך לבנות חוויות ולשאול אחרים על דעתם. במדע, ביקורת עמיתים מחזקת ממצאים ותגליות.

פרופ 'מלקולם ג' ד 'סוזה, Ph.D של כימיה בקולג' ווסלי מנסח זאת כך, "לאחר מגוון של תוכניות STEM מעודד מספר רב של בעיות פתרון בעיות להעשיר את תחומי המדע & מתמטיקה. זה עושה את שדות STEM גמיש כמו סטודנטים העובדים בסביבות כאלה צריכים לשתף פעולה ולכן, המשתתפים מודעים מגוון רחב של פרספקטיבות. מאמצים משותפים כאלה גורמים תמיד לשיפור משמעותי של פתרונות / יישומים חדשניים אשר מספקים מוצרים טובים יותר (גלובליים) ".

חשוב ביותר עבור תלמידים ובתי ספר כאחד לטפח סביבות משותפות שבהן נפתרות בעיות מזוויות ומסקנות מרובות באמצעות דיאלוג פתוח ודיון. טיפוח זה יעזור ליצור מגוון יותר ב STEM.