עצות מומחה: 6 טעויות להימנע על קולג 'שלך יישום

סופה של החלת המכללה יכול להיות מדכא ומאיים עבור תלמידי תיכון. כאשר שיעורי הקבלה נמוכים התחרות היא גבוהה, קשה לדעת איך להתבלט מן הקהל ולאבטח מקום בבית הספר שלך חלום.

מילוי ליישומי המכללה לוקח עבודה קשה, אבל זה לא צריך להיות טעון עם מתח. כאשר אתה יודע מה טעויות להימנע, יישום לקולג 'יכול להיות תהליך חלק המאפשר לתלמידים להציג את ההישגים שלהם, האישיות והחוויות, ולנצח את המקום הנחשק בכיתה הראשונה.

על פי הלשכה לסטטיסטיקה העבודה, יותר מ 65% של בוגרי תיכון מן הכיתה של 2013 הלך למכללה בסתיו. תלמידים אלה ידעו מה לעשות על יישומי קולג 'מוצלחים, אבל אולי חשוב יותר, הם גם ידעו מה לא לעשות.

NerdScholar בעבר שאל את המומחים עבור הדרכה במכללה החיפוש, ועכשיו שאלנו אותם אילו טעויות תלמידים צריכים להימנע בעת מילוי יישומי המכללה שלהם.

1. לספק רק מידע גנרי נטול אישיות.

יותר מכל, קצין הקבלה רוצה להכיר את הסטודנט באמצעות יישום המכללה. במקום להתמקד בהישגים שמועמדים רבים אחרים עשויים לחלוק, כגון GPA גבוה ומשרה בממשלת הסטודנטים, התלמידים צריכים לספק מידע אישי יותר. "החיבור הוא הדרך הטובה ביותר לספר את הסיפור שלך. זה המקום שבו אתה יכול להיות בלתי נשכח ביותר, וזה באמת הזדמנות לחבר את התכונות הייחודיות שלך חוויות עם האווירה של המכללה או האוניברסיטה, "אומר קורטני מינדן, דיקן התואר הראשון לתואר ראשון בבפסון קולג 'במסצ' וסטס. "הדרך הטובה ביותר היא פשוט לספר את הסיפור שלך בצורה ישירה וישירה, ללא ריפוד של שפה גרנדיוזי או ברכה עצמית." הבקשה כולה צריכה להציג את התלמיד כאדם אמיתי, ולהציג את חוויותיו ודעותיו.

"זה תמיד הכי טוב עבור התלמיד להיות אותנטי - זה באמת העצה הטובה ביותר עבור כל אחד", אומר דניאל ריצ'ר, מנהל בכיר בכיר של הקבלה סנט אנסלם קולג 'בניו המפשייר. "כל אדם הוא ייחודי, ואת יישום המכללה היא מקום שבו התלמידים יכולים לשקף על הישגיהם לאורך התיכון ולאחר מכן לחלוק את הסיפורים שלהם."

2. המשקיף על שאלות ספציפיות בית הספר.

מכללות רבות דורשות מהתלמידים להגיש חומרי יישום באמצעות פלטפורמה מרכזית גדולה, כגון יישום משותף. עם זאת, רוב המכללות גם לבקש מסות משלימות כי הם ספציפיים לבית הספר, ולפעמים התלמידים לא מתייחסים לאזור זה מאוד בתשומת לב.

מינדן אומר, "לעתים קרובות, כאשר תלמיד הוא החלים על בתי ספר רבים בבת אחת, הם עשויים לנסות למחזר כמה מסות שלהם לבתי ספר אחרים כדי לחסוך זמן. מטרת התוספת היא לענות על שאלות ספציפיות על בית הספר ועל מה שאתה רואה את עצמך מוסיף לקהילה ". על התלמידים להימנע מהגשת" מידה אחת לכולם ", שכן בתי הספר רוצים לדעת מדוע אתם המועמדים המתאימים להם במיוחד. לדוגמה, במקום לכתוב משהו מעורפל כגון, "אני אוהב את בית הספר שלך כי זה קהילה קרובה מחוץ לעיר, אבל עם קמפוס וקשרים קרובים פרופסורים", מינדן ממליץ להזכיר תוכניות נפרדות, פרופסורים והזדמנויות מחקר.

הגהות על מאמרים משלימים ותשובות קצרות הן "הדבר הגרוע ביותר שאתה יכול לעשות, כפי שקורה לעתים קרובות על ידי המכללות", אומרת ג'ולי וולאס, מנהלת תוכניות לתואר ראשון בבית הספר ללימודי מידע של אוניברסיטת סירקיוז בניו יורק. "אנחנו רוצים לדעת למה אתה רוצה להיות כאן ורוצים להרגיש את התשוקה שלך לבית הספר שלנו. עזור לנו על ידי כתיבה איך אתה מתאים לנו מאוד על ספקים."

3. להשבית את תהליך הבקשה.

רוב יישומי המכללה להיות זמין בחודש אוגוסט לפני מועד הקבלה מועדים, אבל התלמידים צריכים להתחיל בהכנות לקראת התהליך לפני כן. "זה עצה טובה לפחות להתחיל לחשוב על נושאים חיוניים ומי לבקש המלצה בשלב מוקדם," אומר ריצ'ר. "השנה הבוגרת עסוקה אצל תלמידים רבים ומתחילה את התהליך מוקדם יכולה לעזור להפחית את כמות הלחץ שהם מרגישים". על התלמידים להיות מודעים במיוחד לזמן הממליץ שלהם, תוך התחשבות בכך שלמורים יש בדרך כלל הרבה מכתבים אחרים לכתוב. ג 'רי דניאלס, מנהל הקבלה באוניברסיטת צפון מישיגן, אומר, "המבקשים לא צריך לחכות עד הרגע האחרון כדי להתחיל את התהליך ולאחר מכן מצפים כל צעד אחר כדי להפוך חירום אחרים".

על מנת להכיל את כל המעורבים בתהליך ולאפשר זמן נוסף במקרה של טעות, התלמידים צריכים להתחיל ולסיים יישומים המכללה שלהם מוקדם ככל האפשר. "חשוב מאוד לדעת את המועד האחרון של בית הספר ולהגיש הכל לפחות עשרה ימים מראש", אומר וולאס. "ככה לבית הספר יש מספיק זמן לעבד את הבקשה ולהודיע ​​לך אם משהו חסר, עדיין לפני המועד".

4. מתן אפשרות להורים או ליועצים להנחות את תהליך הגשת הבקשה.

הורים ומדריכים במכללה יכולים להיות משאבים גדולים כאשר החלים על המכללה, אבל זה בסופו של דבר התלמיד שמחליט איפה הוא או היא רוצה לבלות את ארבע השנים הבאות. הורים ומדריכים עשויים לדחוק תלמידים לבחור בתי ספר מסוימים על סמך המלצה, יוקרה או קשר אישי, אך "על התלמידים לקחת מלאי אישי של הדברים החשובים להם ביותר, שכן הדבר יסייע לקבוע אילו בתי ספר יהיו בכושר טוב, "אומר ריצ'ר.

לאחר סטודנט מחליט היכן להגיש בקשה, זה צריך להיות התלמיד אשר לוקח את היוזמה בבניית מערכת יחסים עם כל בית ספר. מינדן אומר כי "כאשר לתלמיד יש שאלה עבור קצין הקבלה, זה צריך להיות מי שיבצע את השיחה או לכתוב את הדוא"ל." ישנם מקרים רבים של "הורים בעלי כוונות טובות המדברים על ילדיהם, אבל שמיעה ישירות סטודנט עובר דרך ארוכה עם קצין הקבלה, ויכול לפתוח את הדלת לשיחה עם מי שיקרא את בקשתם ".

5. אי-שימוש בכל המשאבים הזמינים, כגון מורים ומאמנים.

בעוד מקורות חיצוניים לא צריך להנחות את תהליך הגשת הבקשה של התלמיד, הם עדיין יכולים לספק משוב רב ערך. "שאלו שאלות לכולם. רוב האנשים שמחים לתת את נקודת המבט שלהם ", אומר וולאס. "יועצי בית הספר הם משאבים נהדרים. אנגלית וכתיבה מורים הם מגיהים גדולים של חיבורים בקולג '. המאמנים והבוסים יוכלו לעזור לך להתאמן לראיון במכללה ". אנשים אלה בדרך כלל יעזרו היכן ומתי הם יכולים, כל עוד התלמידים לקחת את היוזמה ולשאול. בעקבות מספר אנשים לסקור את הבקשה של התלמיד יסייע להבטיח כי אין שגיאות דקדוק וכי כל השאלות נקראות כראוי ועונה במדויק.

עבור תלמידים עם הדרכה מוגבלת בבית הספר, דניאלס ממליץ "להתקרב מורה אשר הם מרגישים מכיר אותם די טוב." בנוסף, "ארגונים מכללה גישה וספריות ציבוריות בתוך הקהילה עשויה לספק שירותים ללא תשלום הקשורים לחיפוש המכללה ואת תהליך הבקשה."

6. לא הגשת חומרים מומלצים.

רוב יישומי המכללה יאפשרו לתלמידים להגיש חומרים אופציונליים, כגון דוחות מחקר או מכתבי המלצה ממקורות לא אקדמיים. דניאלס אומר "לשקול את הפריטים האופציונליים כדרך להפגין את ההישגים שלך, אבל בדרך כלל זה לא רעיון טוב לספק חומרים מעבר למה המכללה מתאר ברשימה שלהם" אופציונלי "." סטודנטים צריכים להיזהר לא להגיש שום דבר מיותר, או שכבר נכלל בחלק אחר של הבקשה. קציני הקבלה הם "מקבלים הרבה יישומים וחומרים משלימים, ואתה לא רוצה להתבלט בצורה שלילית עבור מתן פריטים מחוץ לרשימה המוצעת", מוסיף דניאלס.

אחת השאלות הנפוצות היא האם התלמידים צריכים לכלול קורות חיים ביישומים שלהם. לעתים קרובות, לחדש את המידע נמצא כבר תחת סעיף פעילויות או בתמליל, אבל אם לא, ואז הוספת קורות חיים יכול לשפר את הבקשה של התלמיד. "בנוסף לחידוש, ראיתי תלמידים להגיש מבוא קצר", אומרת מרי וינסט, קצין הקבלה באוניברסיטת טנסי סטייט. "הם בדרך כלל כתובת כמה חוויות שלהם בבית הספר, האינטרסים שלהם, ואת המטרות העתידיות שלהם."

הגשת חומרים מוצעים והשלמת פעילויות אופציונליות מעידים על התעניינות חזקה של התלמיד בבית הספר. "כל התוספות שאתה יכול לעשות כדי להתאים אישית את הבקשה שלך לבית הספר הם להיטים גדולים עם ועדות הקבלה", אומר וולאס. "ראיון אם ההזדמנות זמינה. בקר וודא שאתה נכנס כאשר אתה עושה, או להצטרף לבית הספר עבור הפגישה מידע בבית הספר שלך או בעיר הולדתו."

קורטני מינדן נמצאת כעת השנה השלישית שלה בבבסון קולג '. בחודש יולי 2014, היא מונה דיקן של הודאה לתואר ראשון, לפני כן שימשה כמנהלת הכניסה במשך שנתיים. לפני בבסון, כיהנה כמנכ"לית של סטודנטים לתואר ראשון באוניברסיטת טאפטס. בעלת תואר B.A. מ קולג 'קונטיקט ו Ed.M. מבית הספר לחינוך של הרווארד.

ג'ולי ואלאס הוא מנהל תוכניות לתואר ראשון ב iSchool באוניברסיטת סירקיוז. היא פועלת לגייס כיתות מוכשרות ומגוונות של סטודנטים לתואר ראשון ולמדוד את התלמידים בהזדמנויות לשיפור החינוך שלהם כאשר הם מגיעים. במשך שני הקיץ האחרונים, היא שימשה גם יועץ המכללה של אוניברסיטת סירקיוז של קולג 'התוכנית. בצד, התפקיד האהוב עליה הוא המאמן לתוכנית הקוסמות של סו והצוות, אוטו אורנג '.

דניאל ריצ'ר הוא המנהל הבכיר של הקבלה בבית סנט אנסלם קולג 'במנצ'סטר, ניו המפשייר.

מרי וינסט עבדה במשרד הקבלה של אוניברסיטת טנסי במדינת ניו יורק במשך 23 שנים, שם נהנתה לסייע לתלמידים בשאלותיהם ולהקשיב לחששותיהם.

ג'רי דניאלס הוא הודה מקצועי במשך 27 שנים וכיהן כמנהל הקבלה באוניברסיטת צפון מישיגן ב Marquette, מישיגן, במשך 17 שנים. היא מציגה תכופות בכנסים אזוריים וארציים ומכהנת בתפקידי מנהיגות ברמה הארצית והממלכתית במספר ארגונים, כולל האגודה הארצית לייעוץ לקולג'ים. היא הרוויחה את תואר B.A. ב תקשורת דיבור מאוניברסיטת מישיגן הצפוני שלה תואר שני בתקשורת מאוניברסיטת מיאמי.

תמונה של סטודנט דרך Shutterstock.