לנשירה תיכון למצוא נתיבים משלהם לקולג '
ª
תוכן עניינים:
בעוד 2 מתוך 3 בני נוער בוגר תיכון באביב ולהיכנס ארבע שנים בקולג 'בסתיו, 1 ב 20 משאיר את בית הספר ללא תעודה, על פי הנתונים הפדרליים האחרונים. אבל בזמן, כמעט מחציתם מוצאים את דרכם חזרה לכיתה.
בהיותה נערה, דיאנה קאמפוס עזבה את בית הספר התיכון בשיקגו כדי לרקוד וללמד את דרכה דרך יפן, גרמניה, מקסיקו וניו יורק במשך למעלה מעשור.
"הרגשתי כאילו לא אצטרך חינוך", אומר קאמפוס. "אני לא יודע למה שיכנעתי את עצמי".
כעבור שנים שינתה קאמפוס את דעתה. הצעד הראשון, בחינת שוויון בבית הספר התיכון, הניח אותה על בסיס שווה יותר לכיתה לשעבר. עם זאת, היא לא רצתה ללכת בדרך שלהם למכללה של ארבע שנים.
עבודה, ילדים, לחצים כספיים ושיעורי חיים קשים מספקים נשירה עם פרספקטיבות שונות כאשר הם מחליטים לבחור בדרך מסוימת. הנה איך שלושה נושרים תיכון השתנה כיוון.
" יותר:4 חלופות למכללה המסורתית
Online מכללת ומאזן החיים
כריסטופר בנקס נשר מבית הספר התיכון כשהיה בן 16. זמן קצר לאחר מכן, הוא היה עד תאונת דרכים. בסצינה, הוא הכה את זה עם EMT שלקח אותו תחת כנפיה ודיבר אותו לשנות את חייו.
"היא הכריחה אותי לחזור לבית הספר ושילמתי על הכל", אומר בנקס.
הוא התחיל בבחינת שוויון של בית ספר תיכון, ואחר כך בתעודת פרמדיק ובתואר עמית בסיעוד. עכשיו, בגיל 42, הוא בדרכו לתואר ראשון בסיעוד באוניברסיטת מדינת אריזונה.
כאשר מחפשים תוכנית מקוונת, הבנקים נזהר למצוא את ההתאמה הנכונה.
"אני לא רוצה להישמע שלילי מדי, אבל לא רציתי תוכנית שבה אני רק קונה תואר - רציתי ללמוד משהו", אומר בנקס.
כריסטופר בנקס, סטודנטית מקוונת ואחות מטפלת במשרה מלאה, מתכנן לקחת את הקריירה שלו בחו"ל לעבוד בשגרירויות.
הוא juggles מקוון הלימודים עם לוח הזמנים שלו על שיחות כמו מטוס טיסה, נסיעה לחולים בצפון אריזונה ואומה Navajo. המכללה המקוונת דורשת משמעת, הוא אומר, אבל הגמישות שווה את זה.
"אני עדיין יכול לעבוד במשרה מלאה ולחיות מחוץ לבית הספר ולעבוד", אומר בנקס, שמממן את החינוך באמצעות שילוב של הלוואות סטודנטים פדרליות. הוא מצפה לקבל את התואר הראשון שלו במאי ומתכוון לקחת את הקריירה שלו בחו"ל לעבוד בשגרירויות.
" יותר:האם מכללה באינטרנט בשבילך? תשובה 5 שאלות כדי לגלות
הזדמנות לאימות אקדמי
המכללה הקהילתית יכולה להציע הזדמנות שנייה לנשירה בתיכון אשר מצאו הצלחה אקדמית קטנה בעבר. זה המקרה של מנחם "מנדי" גרין, בן 21 ממונסי, ניו יורק, שנשר מבית הספר התיכון שלו במערכת הישיבות של בתי ספר יהודיים מסורתיים פרטיים כשהיה בן 16.
"חשבתי שאני טיפש", אומר גרין, שעובד כמנהל טיולים בשבת. "רציתי להוכיח לעצמי איכשהו שאני מסוגל".
גרין נודע על תוכנית 24 אשראי שבו סטודנטים לקחת קורסים במכללה תוך השגת שוויון בית הספר התיכון שלהם בקולג 'רוקלנד הקהילה, כחלק של אוניברסיטת מדינת ניו יורק המערכת. זה לקח כמה בחינות כניסה כושלות ואחריו שיעורים שיעורים ושיעורי, אבל הוא נכנס.
מנדי גרין נכנס לתוכנית במכללה קהילתית מקומית בניו יורק כדי להרוויח את שוויון בית הספר התיכון שלו. הוא ממשיך את לימודיו ועובד לקראת תואר בניהול עסקים.
גרין קיבל את תעודת הדיפלומה של בית הספר התיכון, והוא עובד לקראת תואר עמית בניהול עסקים. הוא משלם עבור בית הספר בסיוע כספי ועזרה מהוריו. גרין יש המראות שלו על המשך החינוך שלו אחרי שעזב את הקהילה בקולג 'ומתכנן יום אחד עצמו מרפאת פיזיותרפיה.
הולך לקולג 'עוזר גרין לעבור את חוויותיו השליליות הקודמות בבית הספר. "אני רוצה להראות לכל מורה שצעק עלי על שלא הכנתי את שיעורי הבית שלי או שנכשל בי: תראה אותי עושה את זה", הוא אומר. "תראה אותי להצליח."
מחפש מכללה קרוב לבית
כמעט 10 שנים לאחר קמפוס קיבלה את תעודת GED שלה בבית הספר התיכון, היא חזרה לשכונה סאות 'סייד שיקגו שלה כדי לטפל באמה, אחות בדימוס אשר קמפוס אמר קיווה בתה ייקח יותר מסורתי נתיב לקולג'.
"אני חושבת שהיתה לה ציפייה שאני עומד לעשות את הדבר הנורמלי ולסיים את התיכון וללכת לקולג', "אומר קאמפוס. "הייתי הראשון במשפחה שלנו לעשות את זה בדרך הרגילה, אבל אני עדיין הולך להיות הראשון לעשות את זה."
מיקום נקבע במידה רבה היכן קמפוס הלך לבית הספר. היא נרשמה חלקית במכללת סיטי קולג 'בשיקגו, וכשהיא עברה לדרום מערב העיר, היא היתה מסוגלת לעבור ללא הרף אל ריצ'רד ג'יי דיילי קולג', המכללה הקהילתית הנוכחית שלה.
בתחילה, קמפוס רצתה תואר הוראה כדי לגדול לה אקטיביזם ריקוד החברה BreakThrough התנועה, המעודדת ילדים לפתוח דיאלוג על אלימות, LGBTQ הצקה והגירה בקהילה שלהם.
לדברי קמפוס, המכללה הקהילתית סיפקה הזדמנויות רבות יותר מכפי שציפתה, כגון שיעורים קטנים, פגישה עם מנחה אקדמי וגילוי תשוקה לסטם - תוכנית לימודים משולבת של מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה.
"כשהתחלתי ללמוד יותר מתמטיקה ומדעי הבנתי שזה קשור כל כך לריקוד", אומר קמפוס. "השיטה המדעית היא משהו שאמנים משתמשים בו כל הזמן; אנחנו פשוט לא משתמשים באותה טרמינולוגיה ".
כעת היא מתכננת ליצור מודל חינוכי חדש המשלב לימוד STEM עם ריקוד.
"אני בהחלט מרגיש טוב יותר מוכן ממה שאני חושב שהייתי עושה אם הייתי מתחיל מיד את המחבט בבית הספר ארבע שנים", אומר קמפוס, שלומד מדעי ההנדסה. היא משלמת לקולג' בסיוע כספי ובמלגה.
קמפוס תשתתף בשיקגו של המכון הטכנולוגי של אילינוי החל בסתיו כדי להמשיך את התואר הראשון שלה. היא מתכוונת גם לקבל תואר שני.
ההימור גבוה והסיכויים הם ארוכים
השלמת תוכנית postecondary לא קל עבור אלה שחוזרים להרוויח דיפלומות שוויון בתיכון שלהם, אבל התמורה שווה את זה.
בין מחזיקי תעודות GED, רק 12% צפויים להשלים את התוכנית postecondary בתוך שש שנים של עובר את הבחינה equequency, על פי המועצה האמריקנית לחינוך, אשר מנהלת את הבדיקה GED.
לסטודנטים המשלימים תוכנית אקדמית יש פוטנציאל לרווחים חציוניים גבוהים יותר במהלך חייהם, על פי מחקר של מרכז אוניברסיטת ג'ורג'טאון לחינוך וכוח העבודה. ככל שיהיו יותר השכלה, ייטב להם.
הרשימה שלהלן מציגה את הרווחים החציוניים על פני כל החיים לפי השכלה:
- פחות מאשר תעודת בגרות: 973,000 $
- תעודת בגרות: 1.3 מיליון דולר
- קצת מכללה או ללא תואר: $ 1.6 מיליון דולר
- תואר ראשון: 1.7 מיליון דולר
- תואר ראשון: 2.3 מיליון דולר
- תואר שני: 2.7 מיליון דולר
- תואר דוקטור: 3.3 מיליון דולר
- תואר מקצועי: 3.7 מיליון דולר
תמונות באדיבות כריסטופר בנקס ומנדי גרין.
גרסה קודמת של מאמר זה הטעה את גילו של מנדי גרין. מאמר זה תוקן.
עוד סיפורים בקולג 'מאת Investmentmatome
- עם הכלא בעברו הוא מקבל תשלום כדי ללכת לבית הספר
- הכרטיס שלה לחיים שהיא אוהבת: כובע קשה
- עבור כמה הורים בודדים, מכללה מקוונת מחזיקה את המפתח
